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職業(yè)院校教育信息化建設(shè)
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課堂教學(xué)評(píng)教系統(tǒng)
課堂教學(xué)評(píng)教系統(tǒng)，是一款基于云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析服務(wù)的綜合評(píng)教平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全方位、全過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。平臺(tái)構(gòu)建“督導(dǎo)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、教管評(píng)、同行評(píng)、學(xué)生評(píng)”五位一體的評(píng)教體系，擁有科學(xué)合理的評(píng)教指標(biāo)庫(kù)，可為用戶提供可視化程度高、重點(diǎn)突出、全面且完整的課堂評(píng)教數(shù)據(jù)分析報(bào)告，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。通過(guò)信息化手段強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，提升教師教學(xué)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
協(xié)同辦公服務(wù)系統(tǒng)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的逐步廣泛應(yīng)用，國(guó)家及教育部出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022 年）》《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》（2020 年 6 月）《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023 年）》等一系列政策文件，對(duì)職業(yè)院校智慧校園建設(shè)又提出了新的要求。協(xié)同辦公服務(wù)系統(tǒng)融合行政發(fā)文、行政收文、會(huì)議管理、項(xiàng)目管理、PDCA督辦、信息發(fā)布、文件柜、值班管理于一身，助力職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明工作，全方位實(shí)現(xiàn)智慧辦公。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，利用新一代信息技術(shù)使教育評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)變。從知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展到技能領(lǐng)域、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)體系，體系具有“評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化、評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)化、評(píng)價(jià)過(guò)程豐富化評(píng)價(jià)方式多樣化”的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展。通過(guò)更加多樣化、智能化的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)行為進(jìn)行采集分析，實(shí)時(shí)反映學(xué)生的知識(shí)狀態(tài)、學(xué)科素養(yǎng)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、注意力、情緒情感等，真實(shí)地測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力傾向和個(gè)性特征等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與多樣成才。
招生迎新管理服務(wù)系統(tǒng)
實(shí)現(xiàn)招生迎新資訊信息的發(fā)布與推送，完成自主招生的報(bào)名、錄取、報(bào)到、繳費(fèi)等工作，極大降低了招生人員的工作量，提高了學(xué)校招生迎新工作效率。涵蓋招生預(yù)報(bào)名、招生計(jì)劃制定、錄取數(shù)據(jù)管理、通知書批量打印、新生信息管理、分班、分學(xué)號(hào)、退學(xué)、繳費(fèi)、報(bào)到等一系列周期管理工作。通過(guò)小程序?qū)崿F(xiàn)信息在線預(yù)采集，提供學(xué)生在線報(bào)到審批工作，學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際需求，靈活配置迎新流程，快速識(shí)別報(bào)到，達(dá)到資源共享，精準(zhǔn)服務(wù)。實(shí)時(shí)的大數(shù)據(jù)分析功能，為領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)知曉每天各專業(yè)招生情況、報(bào)到人數(shù)和繳費(fèi)情況，支撐學(xué)校合理進(jìn)行招生迎新工作安排部署。
智慧巡課服務(wù)系統(tǒng)
智慧巡課服務(wù)系統(tǒng)運(yùn)用人臉識(shí)別、實(shí)時(shí)監(jiān)控錄播等技術(shù)，集成課堂考勤規(guī)則管理、課堂考勤、課堂考勤數(shù)據(jù)分析、巡課任務(wù)安排、在線巡課評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析等功能于一體，方便學(xué)校高效考勤，提高上課效率，同時(shí)系統(tǒng)建立“督查安排、督查巡課、快速反饋、反思整改、質(zhì)量提高”的教、督、導(dǎo)、管的閉環(huán)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升改進(jìn)。
AI課堂行為分析系統(tǒng)
行為分析系統(tǒng)，是集成人臉識(shí)別、肢體行為分析識(shí)別等人工智能相關(guān)技術(shù)，在教室的固定常規(guī)場(chǎng)景下，代替?zhèn)鹘y(tǒng)人力，結(jié)合前端超高清攝像機(jī)以及后端識(shí)別服務(wù)器等一系列軟硬件，對(duì)校園智慧教室教學(xué)過(guò)程進(jìn)行行為統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合大數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算等技術(shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘分析，形成涵蓋整個(gè)課堂過(guò)程的可讀性學(xué)情分析報(bào)告。為校領(lǐng)導(dǎo)、教師提供客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)支撐。
基于“AI行為分析”的智能教室解決方案
將信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、AI智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，滿足教師教改需求、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)主體需求；注重支持教師教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；支持教情、學(xué)情智能分析；實(shí)現(xiàn)運(yùn)維管理智能化，一鍵式操作。一、支撐“標(biāo)志性”教學(xué)成果打造圍繞《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目，滿足專業(yè)教學(xué)成果拍攝場(chǎng)地需求,可以支撐標(biāo)志性教學(xué)成果打造，如教學(xué)能力大賽、班主任能力大賽、“課堂革命”、典型案例等。二、支撐優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源一鍵錄制針對(duì)學(xué)校教師精品課、示范課建設(shè)和共享需求，借助智能教室各類信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與物理教學(xué)空間融合，通過(guò)智能物聯(lián)觸控終端，一鍵錄制和形成以項(xiàng)目化教學(xué)、情境式教學(xué)、案例式教學(xué)等新型教學(xué)模式的校級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。三、支撐課堂行為多模態(tài)智能分析利用機(jī)器視覺(jué)技術(shù)、行為分析技術(shù)等信息化手段，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)中教師行為（講授、板書、演示等），學(xué)生行為（表情、問(wèn)答、舉手、起立等）進(jìn)行多維度采樣，自動(dòng)形成課堂行...
教師發(fā)展中心服務(wù)平臺(tái)
教師發(fā)展中心服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展全流程信息化，便于記錄、管理和及時(shí)了解師資隊(duì)伍建設(shè)信息與成效，把握教師的發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌管理教師信息檔案、綜合評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)等發(fā)展項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展的實(shí)時(shí)監(jiān)控，增強(qiáng)了發(fā)展過(guò)程的管理，為教職工提供職務(wù)評(píng)定、職級(jí)晉升、年度考核等相關(guān)表格一鍵生成等便捷服務(wù)。系統(tǒng)通過(guò)對(duì)教師的多維數(shù)據(jù)整合，可提高教師管理工作的質(zhì)量和效率，為教師個(gè)人、部門領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)動(dòng)態(tài)的可靠數(shù)據(jù)，也為教師隊(duì)伍的引進(jìn)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和全校人力資源結(jié)構(gòu)的合理規(guī)劃、科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

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